9 redenen om te kiezen voor het KAT
Onderzoekend leren als vertrekpunt
Via een heus wetenschappelijk stappenplan ontdekken alle leerlingen van de eerste graad hoe de wereld in elkaar zit.
In LOEP (Leren, Ontdekken, Ervaren en Presenteren) onderzoeken ze samen met de leerkracht de wereld, steeds vertrekkend vanuit een onderzoeksvraag. Zo leren ze zes domeinen kennen: Taal en Cultuur, STEM, Kunst en creatie, Economie en Organisatie, Maatschappij en Welzijn en Sport en voeding.
In Talentenlabo en tijdens de lessen Latijn krijgen de jongeren de kans om hun eigen onderzoeksvragen te formuleren en hun eigen onderzoek te doen.
Op deze manier leren de leerlingen niet alleen deze domeinen en hun samenhang kennen, maar ook hun eigen interesses en talenten. Ze worden geprikkeld om steeds meer te willen onderzoeken.
Samen leren leren én samen leven: Tools for life
In Tools for Life staat de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen centraal. De leerlingen leren zichzelf en hun relatie tot de anderen beter kennen. Door een beter zicht te krijgen op de eigen talenten verhogen hun zelfbeeld en hun keuzebekwaamheid. We zetten in op het begeleiden naar zelfstandigheid én op het vergroten van de sociale vaardigheden.
Uitdagende en inspirerende lessen
Inzetten op feedback en remediëring
Elke leerling leert op zijn eigen manier en heeft zijn eigen talenten, interesses en uitdagingen. Waar de ene leerling wat extra ondersteuning nodig heeft voor wiskunde, wil een andere zich verdiepen in Nederlands, Frans of wetenschappen. Soms hangt dat zelfs af van het onderwerp of hoofdstuk dat aan bod komt.
Daarom organiseren we op school werktijd. Tijdens deze uren krijgen leerlingen de kans om meer regie te nemen over hun eigen leerproces. Ze kiezen zelf aan welk vak of welke opdracht ze werken.
Die keuze maken leerlingen niet willekeurig. Ze leren bewust plannen en prioriteiten stellen. Daarbij houden ze rekening met hun eigen noden én met de aanwezigheid van de vakleerkrachten. Wie vragen heeft over wiskunde, kiest bijvoorbeeld best een werktijdmoment waarop de leerkracht wiskunde aanwezig is. Op die manier leren leerlingen niet alleen zelfstandig werken, maar ook doordachte keuzes maken die hun leerproces versterken.
Een openleercentrum waar leerkrachten zelfstandig werken begeleiden
Op onze school beschouwen we schooltijd als werktijd. We stimuleren leerlingen om elk moment van de schooldag bewust in te zetten om leerwinst te boeken. Leren beperkt zich daarbij niet tot de lesuren alleen. Ook tijdens zelfstandige werkmomenten krijgen leerlingen de kans om doelgericht aan de slag te gaan, opdrachten af te werken, leerstof te verwerken, zich voor te bereiden op evaluaties of extra ondersteuning te vragen.
Het Openleercentrum (OLC) speelt daarin een belangrijke rol. Het is veel meer dan een studieruimte waar leerlingen in stilte werken. De OLC-begeleider ondersteunt leerlingen bij het plannen, organiseren en uitvoeren van hun werk.
Leren kan overal plaatsvinden. Naast het Openleercentrum maken leerlingen ook gebruik van de gemeenschappelijke werkruimtes, de leerlabs en de klaslokalen. Zo creëren we een leeromgeving waarin leerlingen voortdurend worden aangemoedigd om verantwoordelijkheid op te nemen voor hun eigen leren en de beschikbare tijd optimaal te benutten.
Door schooltijd bewust als werktijd te benaderen, ontwikkelen leerlingen niet alleen vakkennis, maar ook belangrijke vaardigheden zoals zelfstandigheid, zelfdiscipline, planning en eigenaarschap. Zo bereiden we hen stap voor stap voor op vervolgstudies en een leven lang leren.
Een hedendaagse kijk op respect en discipline
Een krachtige leeromgeving steunt op wederzijds respect, verantwoordelijkheid en duidelijke afspraken. Leergierigheid kan alleen groeien wanneer leerlingen zich veilig voelen en wanneer er rust en structuur aanwezig zijn. Daarom hechten we veel belang aan duidelijke routines en verwachtingen. Ze creëren een voorspelbare omgeving waarin leerlingen weten wat van hen verwacht wordt en zich ten volle kunnen concentreren op hun leren.
We kiezen bewust voor een preventieve aanpak. Via verschillende projecten, activiteiten en dagelijkse interacties maken leerlingen kennis met de waarden van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Respect, openheid, verantwoordelijkheid en verbondenheid vormen hierbij een belangrijke leidraad. We willen dat leerlingen deze waarden niet ervaren als opgelegde regels, maar ze van binnenuit begrijpen en toepassen.
Wanneer het naleven van afspraken moeilijk loopt, kunnen leerlingen rekenen op de ondersteuning van een gedragscoach. De gedragscoach gaat samen met de leerling op zoek naar de oorzaken van het gedrag en helpt bij het ontwikkelen van positieve gewoontes, zelfregulatie en sociale vaardigheden. Door gerichte begeleiding en opvolging krijgt de leerling de kans om opnieuw succesvol aan te sluiten bij de verwachtingen van de school.
Participatief werken: elke stem is belangrijk
Participatie vormt een belangrijk onderdeel van onze schoolcultuur. We geloven dat een sterke school ontstaat wanneer leerlingen, ouders en medewerkers actief betrokken worden bij het schoolbeleid. Daarom kiezen we bewust voor een participatieve werking waarin overleg, inspraak en samenwerking centraal staan.
Onze ouderraad is daarbij veel meer dan een organisator van activiteiten. Het is een waardevol klankbord dat meedenkt over het functioneren en de verdere ontwikkeling van de school. Ook onze leerlingenraad krijgt een actieve rol. Leerlingen worden uitgedaagd om mee na te denken over vraagstukken die het schoolleven raken en krijgen de kans om daadwerkelijk mee vorm te geven aan hun schoolomgeving.
Daarnaast investeert ook het schoolteam sterk in overleg en samenwerking. Leerkrachten en ondersteunende medewerkers delen expertise, stemmen hun aanpak op elkaar af en zoeken samen naar manieren om leerlingen optimaal te begeleiden. Door voortdurend met elkaar in dialoog te gaan, blijven we bouwen aan een school die kwaliteitsvol onderwijs biedt en waarin iedereen zich gehoord, betrokken en verantwoordelijk voelt.
Allemaal digitaal: elke leerling een laptop, op school én thuis
Je leerkracht als vakexpert en leercoach binnen een sterk team
Elke leerling wordt ondersteund door een leercoach. De leercoach is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen wanneer het gaat over hun welzijn, motivatie en leerproces. Via regelmatige coachingsgesprekken volgt de leercoach de ontwikkeling van de leerling op, biedt hij of zij een luisterend oor en helpt bij het stellen van doelen en het maken van bewuste keuzes. Daarnaast organiseert de leercoach het programma Tools for Life, waarin leerlingen vaardigheden ontwikkelen die hen helpen groeien als lerende en als persoon. Ook voor ouders is de leercoach een belangrijke contactpersoon en een vertrouwensfiguur binnen de school.
Deze persoonlijke begeleiding kunnen we alleen realiseren dankzij een sterk en geëngageerd team van leerkrachten en ondersteunende medewerkers, van secretariaatsmedewerkers tot de leerlingbegeleiding.
Samen zetten zij zich dagelijks in om elke leerling optimaal te begeleiden en uit te dagen. Nieuwe leerkrachten krijgen een warm onthaal en worden intensief ondersteund, zodat zij zich snel thuis voelen binnen onze school en onze pedagogische visie kunnen uitdragen. Daarnaast investeren we voortdurend in de professionele ontwikkeling van al onze medewerkers. Door vormingen, opleidingen en samenwerking met collega's blijven zij hun expertise versterken en kunnen zij kwaliteitsvol onderwijs blijven bieden in een voortdurend veranderende samenleving.